Práctica Dos del tema 2.3.2. Mensajes Publicitarios en la postura sistemática de la acción Análisis de la película: Sexo, Mentiras y Vídeo”.

a.- ¿Cuáles son los fetiches que utiliza cada uno de los protagonistas de la película?

Ann creía que la basura la iba a invadir, John decía que su anillo de matrimonio lo hacia más atractivo, a Graham no le gusta tener más de lo necesario en cosas materiales y no le agradan las personas mentirosas.

b.- ¿Cómo es que cada uno de los personajes vive sus propios mitos?

Ann es obsesiva en la limpieza y tiene un conflicto con las mentiras, John no acepta que su esposa esté con otro aunque el la engaña con su hermana, Cintia no se apaga emocionalmente a las personas, Graham conserva la mínima cantidad de objetos materiales .

c.- ¿Qué papel cumple la proyección de los videos en los personajes?

Para Graham eran una forma de enfrentar su problema. Ann se asusta porque lo toma como una forma de perversión. A John no le interesa siempre y cuando no sea a su esposa o con quien él esté involucrado. A Cintia le parece que es solo una forma de expresión.

d.- ¿Será un mito o una realidad que los seres humanos tengan orgasmos? Explica.

Si porque el universo es infinitamente sugestivo; cada objeto del mundo puede pasar de una existencia cerrada, muda, a un estado oral, abierto a la  apropiación de la sociedad, pues ninguna ley, natural o no, impide hablar de las cosas.

e.- La ideología que se maneja en la película ¿a qué sistema corresponde y por qué?

Es el sistema social, porque Ann actúa de la forma en que lo establece la misma, John y Cintia esconden lo que están haciendo porque saben que es mal visto y les causaría conflictos, y Graham trata de reivindicarse según lo que se cree correcto.

Octava actividad de la segunda unidad

MENSAJES PUBLICITARIOS EN LA POSTURA SISTEMÁTICA DE LA ACCIÓN.

1. ¿Qué es un fetiche?

Es el objeto que adquiere una serie de cualidades que lo hace irreal.

2. ¿Qué es la fetichización?

Es cuando los objetos materiales tienen características que le son dadas en virtud de las relaciones sociales predominantes y, en apariencia, se siente que esas características les pertenecen o les son naturales.

3. ¿Qué es el mito?

Un habla, constituye un sistema de comunicación, por lo tanto es  un modo de significación. No se define por el objeto de su mensaje sino por la forma en que lo prefiere, sus límites son formales no sustanciales; entonces, la apropiación de la palabra con el fin de encubrir un hecho.

4. ¿En qué consiste la mitología?

Es la reserva de signos adscrito, ya que deben ser funcionales al sistema cuyas bases enmascara, si no fuera funcional revelaría la mistificación de la clase que dictamina la norma de lo que es la realidad y la objetividad.

5. ¿Qué es la ideología y cómo se da el proceso ideológico en la sociedad?

Designa las opiniones referentes a los problemas del objetivo deseado en el desarrollo social. Se da en las formas verbales y no verbales que contiene todo discurso no científico y que sirve para reforzar los valores culturales, políticos y éticos de todo sistema dominante

6. ¿En qué consiste la ideología tecnocrática del imperialismo?

La ideología tecnocrática del imperialismo se va imponiendo por todos los rincones de la vida humana, que nos hace sentir que todos los actos sociales son considerados como naturales.

7. ¿Por qué se dice que el mundo de los objetos son los nuevos fetiches?

Porque las propiedades que se le atribuyen a los objetos no son materiales sino sociales, y en la sociedad en la que vivimos, a las personas que poseen mayor cantidad de objetos, más caros o “finos”, se les considera mejores o más dignas personas.

8. ¿También por qué los medios de comunicación masiva se les identifica como los nuevos fetiches y a la vez mitos?

Porque a estos también se les da un valor sentimental, por las emociones que nos provocan, además que continúan evolucionando y “mejorando” las relaciones sociales.

9. ¿Cuáles son los argumentos que la clase dominante utiliza para exponer que ya no hay ideologías?

Que los individuos estamos tribalizando nuestros mensajes, que con los cambios profundos que se sucedieron a la ex -Unión Soviética, hoy podemos hablar de que ya no hay ideologías que se impongan sobre los demás y que ya se está dejando de lado el racismo humano, ya que, existe igualdad de oportunidades entre los individuos para participar en los MCM, en la elaboración, transmisión y recepción, que la lucha social ya no debe de existir.

10 ¿Por qué no es fácil identificar a los que originan los mensajes en un sistema de comunicación masiva?

Por el poder que han adquirido los medios de comunicación provoca que el emisor se diluya dentro de lo sofisticado de la tecnología.

11. ¿Cómo se define Mattelart a la información burguesa y a la noticia?

La ideología burguesa puede ser considerada –en el medio de comunicación de masas- como un conjunto de mecanismos de reducción de los fenómenos y de los procesos sociales a la escala del sistema de valores de la clase dominante.

12. ¿En qué consiste la llamada “Revolución de las Esperanzas Crecientes”?

En que distintas empresas ofrecen distintos premios o regalos por el consumo del producto.

13. ¿Cuándo podemos hablar de que en la sociedad se ha logrado la homogeneidad cultural?

Cuando distintas sociedades comparten la forma en que se relacionan.

14. ¿Qué se entiende por operatoria de desplazamiento?

Vivir la historia de los demás para no tener tiempo de preocuparse de la suya propia, vivir sin procuración identificándose con cuanto supera a uno, en una palabra, convertir el tiempo histórico en un objeto de consumo como cualquier producto, tales son los lemas que vertebran la operatoria de desplazamiento que realiza el medio de comunicación.

http://www.youtube.com/watch?v=arpHnKUf0kA&feature=player_embedded 

practica siete de la segunda unidad

LOS MENSAJES PUBLICITARIOS Y SUS CARACTERÍSTICAS.

Ejercicio Uno del Tema Mensajes Publicitario.

TEXTO 

A. Institucional  B. informativo  C. técnico  D. promocional  E. testimonial

F. Venta  G. preventivo

DESCRIPCIÓN  

1.- (F) Se enfoca a acrecentar la demanda de un producto o servicio, aparte de ofrecerlo, debe afirmar y destacar las cualidades y/o ventajas de estos. Debe ser agresivo a la vez que descriptivo.

2.- (D) Promueve productos o servicios a través del anuncio de alguna oferta especial o promoción es noticioso, informativo de la oferta, directo, sólido y claro.

3.- (C) Es usado para la redacción de manuales, instructivos, catálogos, etc. Por ello debe ser claro, minucioso, objetivo y lógico.

4.- (A) Tiene como objetivo resaltar y mantener la imagen corporativa de alguna empresa, debe ser serio, sólido, elegante y sereno.

5.- (G) Tiene como misión preparar el lanzamiento de la nueva presentación de un producto. Sus características son el interés, la espectacularidad y la lógica.

6.- (E) Pone de relieve el testimonio de algún líder de opinión a fin de convencer de las ventajas de un producto o servicio, se describen las experiencias con el producto, el fin de este texto es establecer convicciones, por lo cual debe ser creíble, adecuado y real.

7.- (B) Comunica un número telefónico, cambio de domicilio, el cambio de las políticas, etc. Tiene que ser descriptivo, claro y sin dudas.

2.- Posteriormente: Selecciona un mínimo de diez mensajes publicitarios de internet,  radio y televisión y analízalos aplicando las siguientes cualidades: Institucionales, de promoción, de información, testimonial, preventivo, técnico e institucional.

Mensajes publicitarios de periódico:

1.- En un anuncio publicitario sobre el estado de Nuevo León se presenta un texto institucional, ya que se presenta lo que se ha conseguido en el estado con el gobierno que se tiene (el gobernador no se menciona).

2.- En el anuncio se presenta el texto promocional, ya que se dan “facilidades” para la compra de una casa.

3.- En el anuncio se presenta el texto de venta, porque destaca las cualidades del servicio para su venta.

Mensajes publicitarios de TV:

4.- En el comercial de una pasta dental, es un texto de venta porque da a conocer las características o ventajas del producto.

5.- En el comercial de un banco, se presenta un texto de venta, porque se enfoca en la venta de un servicio y destaca las ventajas.

6.- En el comercial para la entrada a una preparatoria, se presenta un texto promocional, ya que promueve un servicio a través de una promoción.

7.- En el comercial para el uso de una tarjeta de crédito, se presenta un texto promocional, ya que promueve un servicio a través de una promoción.

Mensajes publicitarios de la radio.

8.- En el comercial sobre promociones en una tienda de ropa se presenta el texto promocional, ya que tiene cierto porcentaje de descuento.

9.- En el comercial para la adquisición de una tarjeta descrito se presenta un texto de promoción, ya que al adquirirla se ofrecen otros servicios gratis.

10.- En el comercial se utiliza un texto preventivo, ya que se anuncia la realización de un concierto próximo.

3.- De esa selección de un mínimo de diez mensajes publicitarios de internet, periódicos, revistas, anuncios de radio y televisión, identifica cómo estos mensajes publicitarios se integran por la cabeza o titular y el cuerpo del texto. Para ello debes de identificar desde el titular o los titulares; cuándo los encabezados pueden venir en distintos tamaños; y porque los podemos clasificar por su identificación, el consejo o promesa que tiene, cuándo es una noticia, o es selectivo; por las interrogantes que tiene, o porque nos llega a intrigar; lo mismo por las órdenes que tiene; por lo que presume o alardea y por las emociones que nos puede provocar.

1.- Alardeante, porque se hacen alabanzas al gobierno el Estado.

2.- Selectivo, porque se dirige a los derechohabientes de la empresa.

3.- De consejo o promesa, porque se promete tener las mejores vacaciones de la vida.

4.- Consejo o promesa, porque se da una recomendación de que se compre el producto y promete un gran resultado.

5.- Utiliza las emociones al presentar a personas en situaciones complicadas por algún suceso inesperado.

6.- Ordenan y prometen, por que comienzan con “realiza tus estudios en poco tiempo con colegiaturas accesibles.

7.- Es un encabezado de noticia, ya que dan información sobre el producto.

8.- Es un encabezado de consejo, porque mencionan que en la compra de tal prenda se llevan otra más barata.

9.- Es un encabezado selectivo, porque se dirige a las personas integradas a ese banco.

10.- Es un encabezado alardeante, ya que mencionan que va a ser el mejor concierto de todos.

Mensaje Propagandistico. JOAN MANUEL SERRAT, EL SUR TAMBIEN EXISTE 

Como parte del proceso de análisis del Mensaje Propagandístico, los alumnos(as), después de la lectura correspondiente del tema, revisarán y describirán las distintas funciones que contiene la presente canción.

Joan Manuel Serrat El sur También Existe Letras:

El Sur También Existe

Con su ritual de acero

sus grandes chimeneas

sus sabios clandestinos

su canto de sirena

sus cielos de neón

sus ventas navideñas

su culto de dios padre

y de las charreteras

con sus llaves del reino

el norte es el que ordena

pero aquí abajo, abajo

el hambre disponible

recurre al fruto amargo

de lo que otros deciden

mientras el tiempo pasa

y pasan los desfiles

y se hacen otras cosas

que el norte no prohíbe

con su esperanza dura

el sur también existe

con sus predicadores

sus gases que envenenan

su escuela de Chicago

sus dueños de la tierra

con sus trapos de lujo

y su pobre osamenta

sus defensas gastadas

sus gastos de defensa

con su gesta invasora

el norte es el que ordena

pero aquí abajo, abajo

cada uno en su escondite

hay hombres y mujeres

que saben a qué asirse

aprovechando el sol

y también los eclipse

apartando lo inútil

y usando lo que sirve

con su fe veterana

el sur también existe

con su corno francés

y su academia sueca

su salsa americana

y sus llaves inglesas

con todos sus misiles

y sus enciclopedias

su guerra de galaxias

y su saña opulenta

con todos sus laureles

el norte es el que ordena

pero aquí abajo, abajo

cerca de las raíces

es donde la memoria

ningún recuerdo omite

y hay quienes se desmueren

y hay quienes se desviven

y así entre todos logran

lo que era un imposible

que todo el mundo sepa

que el sur también existe

En la canción se utiliza la función léxica, ya que está compuesta de puras metáforas, junto con la función estética ya que en la canción se utilizan rimas y entonación, también se presenta la función retórica, ya que es un discurso poético se le da otro significado presentado en el mismo.

Letras: El sur También Existe Joan Manuel Serrat [final]

Sexta actividad de la unidad dos

Los mensajes propagandísticos.

1.- Selecciona cinco anuncios comerciales de la televisión y aplícales, en su análisis, las primeras tres funciones del discurso ideológico de Jacobson: referencial, incitativa y fática.

Comercial 1: En un comercial pera la venta de casas, se presenta la función referencial al dar datos de las personas que rentan, lo que pagan y lo que pasan, La función iniciativa al aconsejar que compren la casa y van a tener una mejor vida, y la función fática en las preguntas que hacia refiriéndose a las personas que no tienen casa propia. Aseguran una vida “mejor”

Comercial 2: En el comercial sobre la promoción de un refresco; la función referencial se presenta al informar sobre la promoción que tiene el producto, la función iniciativa se presenta en “compra uno y tendrás otro para compartir”, la función fática no la percibí.

Comercial 3: En el comercial tres para la descarga de música en el celular; La función referencial se presenta con los datos que se dan para la descarga de la canción, la función iniciativa se presenta con la indicación de que se descargue la misma y la función fática con la pregunta ¿quieres pertenecer al club?

Comercial 4: Sobre el chocolate Carlos V; La función referencial y la función fática no se presentan, la función iniciativa se presenta en la frase “sigue jugando”.

Comercial 5: En un comercial del gobierno federal sobre las nuevas carreteras entre los estados; la función referencial está en la mayor parte del comercial, dando datos de lo que se a hecho en las carreteras, beneficios y demás, la función iniciativa no se presenta, la función fática se presenta en una pregunta que se hace al principio.2.- Del conjunto de frases de campañas políticas que te presentamos, selecciona y aplica todas las funciones y/o figuras retóricas, pero argumenta porque son esas funciones o figuras y no otras, o simplemente que no existen.A.- Los lemas oficiales y de campañas de los partidos en México.
PAN: Por una patria ordenada y generosa.
1. PRI: Democracia y justicia social
2. PRD: ¡Democracia ya, patria para todos!
3. PT: Unidad nacional. Todo el poder al pueblo.
4. PVEM: Amor, justicia, libertad.

En las cuatro primeras se utiliza la función persuasiva, porque no se puede comprobar lo que se está diciendo, la función pedagógica, porque anima el discurso para retenerlo, las otras tres funciones no se presentan, porque no enriquece el vocabulario, ni presenta rimas y no utiliza figuras o tropos.
PAN:
5. Por un México sin mentiras.

Función persuasiva, porque no se puede comprobar.
6. Por el México de la gente de verdad.

La función persuasiva, la función léxica y la función poética/retórica.
7. ¡Despierta México! Vicente Fox, 1999..

La función léxica y la función poética/retórica.
8. Vamos México, ahora es posible. Vicente Fox, 1999..

La función persuasiva.
9. La fuerza de la democracia. Diego Fernández de Cevallos, 1994.

La función léxica y la función poética/retórica.
10. No podemos vivir sin esperanzas, el PAN es el cambio.
11. Cambiemos a México, sí se puede. 1997.

La función persuasiva.
12. Porque tú eres el cambio. 1997.

13. El cambio está en tus manos. Carlos Castillo Peraza. DF, 1997.

La función persuasiva, la función léxica y la función poética/retórica.
14. Los mexicanos ya no queremos discursos: queremos PAN. 1997.

La función pedagógica, la función léxica y la función poética/retórica.
15. Juntos, con firmeza, haremos que México viva. Manuel Barttlet.

La función persuasiva, la función pedagógica, la función léxica y la función poética/retórica.
16. Tengo la voluntad, juntos tendremos la fuerza. Francisco Labastida.

La función persuasiva, la función  léxica y la función poética/retórica.17. Arriba y adelante. Luis Echeverría.

La función persuasiva.
18. De frente, De la Madrid presidente.

La función léxica y la función poética.
19. Que hable México, su voz será mi compromiso. Carlos Salinas de Gortari.

La función persuasiva, la función pedagógica, la función estética y la función poética/ retórica.
20. México exige, Colosio responde.
21. Yo voto por la paz. Ernesto Zedillo, 1994.
22. Él sabe cómo hacerlo. Ernesto Zedillo, 1994.

La función persuasiva.
23. Dale un Madrazo al dedazo. Roberto Madrazo Pintado.

La función pedagógica, la función léxica, la función estética y la función poética/retórica
24. ¿Quién dice que no se puede? Idem. 1999.

La función pedagógica.
25. Un nuevo PRI más cerca de ti.1999.

La función persuasiva, la función léxica y la función poética/retórica.26. Porque México eres tú, México es primero. 1997.

La función pedagógica, la función léxica, la función estética y la función poética/retórica..
27. Con la fuerza de la razón, vamos a ganar. PRI. Tabasco, 1997.

La función léxica.
28. Vamos por el futuro. Tomás Yarrington. Tamaulipas, 1998.

La función persuasiva, la función pedagógica, la función léxica.
29. Nosotros somos el cambio. Miguel Alemán Velasco. Veracruz, 1998..

30.Mi compromiso es contigo. José Murat. Oaxaca, 1998.
31. Para seguir siendo libres. 1979. CI. Con México sí. Así PRI.

La función persuasiva.
32. Convencer para vencer.

La función  estética.
33. Cambio con rumbo. PRI. Francisco Labastida, 1999.

La función persuasiva, la función pedagógica y la función léxica.
PRD:
34. Juntos recuperaremos nuestra ciudad. PRD. Cuauhtémoc Cárdenas. 1998
35. Juntos iniciamos el cambio y juntos lo continuamos. PRD. Cartel institucional. Precampaña. DF.

La función persuasiva y la función léxica.
Lemas del Partido del Trabajo:
36. Súmate a lo nuevo. Cecilia Soto. 1994. Un giro a tu favor. 1997. CI.
37. Con la estrella del cambio, honestidad y trabajo. José Narro. Zacatecas, 1998. G.
38. Gonzalo es el camino. Alejandro González Yáñez. Durango, 1998. G.

La función persuasiva, la función pedagógica, la función léxica y la función poética/retórica.

Quinta actividad de la Unidad II

MENSAJES INFORMATIVOS. EN LA POSTURA SISTEMÁTICA DE LA ACCIÓN.

PRIMER EJERCICIO DE RELACIÓN DE CONCEPTOS.

INDICACIÓN: De manera individual relaciona las explicaciones de control que expuso Mario Benedetti en su artículo sobre, “Las variaciones de desinformación” y que tienen que ver con la manera como se analizan los mensajes informativos en la postura sistemática de la acción. Y relaciónalo con el contenido del video que te presentamos. Tienes como apoyo la propia lectura. 

VARIACIONES DE DESINFORMACIÓN Y EXPLICACIONES SOBRE LAS VARIACIONES.

A.- Informar lo contrario de lo acaecido.

B.- Borra (o por lo menos empaña) la historia.

C.- Distorsiona un hecho acaecido, manteniendo una parte de verdad.

D.- Editorializar con los títulos.

E.- Informan sólo una parte de lo sucedido.

F.- Simulación de estilo objetivo.

G.- Desequilibrio de los datos con determinada intención política.

H.- Uso tendencioso y descalificador del adjetivo o las comillas.

I.- Títulos inexactos o tendenciosos para una noticia verazmente transcrita.

J.- Suprime una parte importante de una cita.

K. Aislar una cita de su contexto.

1.-A veces el texto de la noticia es de estilo objetivo, pero el título puede brindar un juicio político sobre la misma. (D)

2.- Este matiz es tan burdo que hoy casi no se usa, al menos en los periódicos de las grandes ciudades, pues se corre el riesgo de quedar en ridículo sí otro órgano de prensa, ponen en evidencia la inexactitud. (A)

3.- Desde el punto de vista de la voluntad desinformadora, tiene la ventaja de que lo trascrito ha ocurrido efectivamente y el lector no tiene por qué saber que la porción omitida podría dar a la noticia un significado exactamente opuesto al que se desprende de la parte publicada. (E)

4.-Lo trascrito sugiere algo sustancialmente distinto a lo que ha expresado el personaje. Ello tiene, desde el punto de vista de la desinformación, la ventaja de que, si aparece un contradicho, el error puede ser explicado como una simple errata. (J)

5.- La cita puede ser textual, y sin embargo adquirir, en su aislamiento, un significado totalmente distinto. (K)

6.- De ese modo puede parecer verosímil la inexactitud que propone al resto de la noticia. (C)

7.- Existe un buen número de lectores que recorren las páginas de un diario leyendo tan sólo los titulares. El autor de la maniobra cuenta con este hábito para venderle al lector la deformación de una noticia. (I)

8.- Si a una noticia absolutamente veraz pero que contradice la versión, se le agrega simplemente la palabra supuesto o se le ponen las comillas oportunamente en un titulo de la noticia puede cambiar de sentido y de paso descalificar a quienes la han introducido en el mundial mercado de la información. (H)

9.- Aunque existe un estilo periodístico objetivo, empleado no sólo como un síntoma de coherencia informativa sino también como una garantía de veracidad. Este estilo también puede ser simulado a fin de dar una apariencia de decoro a la más engañosa de las informaciones. (F)

10.- Es frecuente que cuando los diarios no tienen más remedio que transcribir una noticia que puede desprestigiar, traigan a colación otra noticia que puede no venir a cuento, pero que desprestigia al otro bando. (G)

11.-Quitar de la historia aquellos hechos que pueden presentar una imagen del Estado. Como por ejemplo: ¿Quién arrojó la bomba atómica sobre Hiroshima? La gran mayoría de los niños respondió: “Los rusos”. (B)